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100以内数的顺序、比较大小
[来源:本站 | 作者:李文臻 | 日期:2012年3月21日 | 浏览1279 次] 字体:[ ]


 

            100以内数的顺序、比较大小        

     执教老师河镇中心小学:李文臻

教学目标:

1、掌握100以内数的顺序。
        2、学会比较100以内数的大小。
3、结合具体事物,使学生感受100以内数位上各数的意义。
教学重点:1、掌握100以内数的顺序。  
2、会比较100以内数的大小。
教学难点:1、理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。
 2、探索百数图中的排列规律。

教学过程:
一、复习:
1、数数:从100倒数到89
    数出个位和十位数字相同的两位数

师:比如“11”,个位和十位都是“1”,这就是个位和十位数字

相同的两位数,你还能说出这样的数吗?  
2、填空(1)38是由( )个十和( )个一组成的.

          (2)25里有( )个十和( )个一.

         (3)( )个十和( )个一组成23.

         (4)4个十和5个一组成的数是( ).

3、比较大小

9○13
18○15
19○20  

师:小朋友们,我们已经知道20以内数的顺序和大小,今天我们继续学习100以内数的顺序和比较大小。(板书课题)

二、新授:
1、教学例七:
1)教师出示幻灯片(百数图)
师:请小朋友们观察这张表,想一想表中这些数的排列有什么秘密?(学生独立观察)
师:我们可以横着、竖着、斜着看,这张表有什么特点?想好了的小朋友跟同桌讨论讨论,我们看哪些小朋友发现的秘密多?(师巡视)
生汇报:①第一横行的5个数都是双数,而第二横行的5个数都是单数。
②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。
③从右上到左下一行数中(10除外),十位上的数从1开始逐渐增大到9,而个位上的数则相反,从9开始逐渐递减到1。而且两个数字之和为10
师小结:
2)学生动手独立填写表格。
师:小朋友们通过努力,发现了这么多的秘密,你能动手独立把表格补充完整吗?
展示学生答案一起从1数到100
师:我们给这个图起个名字叫“百数图”。这里有这么多的数,你能按老师的要求快速的找到数吗?现在我们就来做一个找数的游戏 ,看看哪些小朋友的小眼睛最亮,老师最喜欢小眼睛亮的孩子。
3)猜一猜我是谁?
1)我是第4行第8个数字娃娃,我是谁?
2)数字娃娃“37”在哪里?我请一位小朋友来找一找。你是怎么找的?
3)我是第十排最后一个数,我是谁?
4)55前面的一个数是多少?后面的一个数呢?(观察:55前面的数比55(),后面的数比55())
5) 64和66中间的数是多少?
    师:小朋友们猜数的功夫真不错!还敢迎接老师的挑战吗?听老师要求我们给这些数字娃娃穿上花衣服。看谁的小手最巧?
4)涂色
要求:给十位是3的数涂上绿色;个位是3的涂上黄色;请给个位和十位数字相同的数涂上粉色。
展示学生结果。
5)进一步探索“百数图”的规律。
师:现在我们再来看被小巧手装饰过的“百数图”,你瞧这些数的排列有什么规律?(?)
小结: 
2、比较大小
师:看到小朋友们学的这么认真,两只母鸡也来到了我们的课堂。左边的母鸡每月下28个鸡蛋,右边的母鸡每月下26个蛋。比一比,哪只母鸡下的蛋多呢?你可以想到什么方法来比较?(学生独立思考)
1)根据鸡蛋图,只看最后一行,最后一行左边有3个,右边有1个,所以28大于26
2)根据数的顺序来比,2826的后面,所以28大于26
师:孩子们,如果没有鸡蛋图,怎样来比较两个两位数的大小?能不能找到一个比较方便的比较方法呢?老师带来了计数器,我在计数器上拨两个数,想想:怎么比,就能很快知道哪个数大?哪个数小?
你能比较3230的大小吗?
师:通过刚才的学习,小朋友们,谁想来说一说你认为该怎样比较两个数大小?(学生说自己的方法)
师小结:通过刚才拨计数器,我们知道了在比较两个两位数的大小时,先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大;如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,这个两位数就大。
师:小朋友们,学会了吗?我们一起来完成做一做P39 ,做的时候小朋友一定要看清楚题目中的数据。
生汇报答案,挑题说你是怎么比较的?
三、巩固练习
1、按顺序填数 P42.1 
2、比较大小
3P39“思考题”
四、小结:这节课我们学习了什么?(指课题)通过这节课的学习,你有什么收获?

 



 


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