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《白鹅》 教学设计
[来源:本站 | 作者:林桂平 | 日期:2013年11月4日 | 浏览570 次] 字体:[ ]

 

 

《白鹅》 教学设计

 

执教人:林桂平

 教学目标:

      1.认识8个生字,会写12个字;理解、积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。

   2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

   3.积极参与学习活动,在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验

教学重点:了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。

教学难点:学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

教学准备:

   有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。

教学过程:

一、激情导入。

  1.同学们,你们见过白鹅吗?想说些什么吗?

  2.简介作者丰子恺。

二、检查预习情况,整体感知课文。

  1.出示卡片,读生字、新词。

    2.知道什么是“净角”吗?

    3.自由大声读课文,碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象?

  4.小结,肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。

三、学习第一、二自然段。

  1.课文是怎么写的?自己读第一、二自然段,你认为哪些句子很重要,和全篇课文有联系的?用横线画下来。 说说你画了哪些句子,为什么?

  2.学生谈体会,老师小结

  3.齐读第一、二自然段,加深体会课文中心句及过渡段的作用。

四、学习第三自然段。

  1.课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢?默读第三自然段,找出一个能表现白鹅叫声特点的词,从这个词,你能想象白鹅在干什么,好像在说什么?把你想象到的在词语旁写一写

  2.通过多种形式读,带着想象读出内心感受。

  3.认真读课文第一至第三自然段,说说白鹅还给你留下什么印象?

  4.学生再次交流

5.指导读书方法

  6.带着感情读“好一个高傲的动物”,品味作者对白鹅的赞美之情。

   7.有感情地朗读第三自然段,感悟作者认真观察的态度和写作方法。

  8.齐读本段的词语:严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。

五、学习第四自然段。

  1.齐读课文,作者用什么方法写出了白鹅步态的特点?

2.直观感受净角出场的样子。

3、同学们能从课文写鹅和鸭的词语中,想象出它们是怎么走路的吗?谁来演一演?下面的同学注意看,要用课文里的词语评评他们演得像不像。

   4.再读“好一个高傲的动物”,自由朗读,抒发喜爱之情。

  5.小结后齐读第四自然段,加深体会。

6.积累词语──“步调急速、局促不安、大模大样、从容不迫”。

六、总结

七、积累运用,课后练笔。

  课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅,向别人介绍自己吗?

  出示“快乐写话卡”:

  我是一只_______的白鹅。___________________

板书:  

                  13、白鹅

好一个高傲的动物

(勇敢、尽职、)

叫声   步态   吃相


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