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校本课程开发学习体会
[来源:本站 | 作者:李争朋 | 日期:2014年12月20日 | 浏览455 次] 字体:[ ]

 

校本课程开发学习体会

李争朋

在我国,随素质教育的全面推进和课程改革的深入发展,特别是三级课程管理政策的实行,校本课程的开发与实施已成为适应我国各种改革的深入和经济社会进步和发展的必然。校本课程开发是社会政治生活民主化与经济文化的多元化发展,对校本课程的需求日益多样化和个性化。实现国家、地方、学校三级课程管理是新一轮课程改革的举措,更为校本课程开发与实施带来了政策依据和发展空间。但由于我国幅源辽阔,人口众多,国家课程难以满足各地区、各类学生发展的需要。为此,校本课程的开发与实施弥补了国家课程不足,使得国家课程与校本课程互为补充,促进学生发展。校本课程的开发与实施有助于学生个性发展和教师专业发展水平的提高,校本课程开发充分尊重和满足学生的差异性特点和多样化需求,为学生提供更多的课程选择权力,因而有助于学生个性得到更充分、更主动的发展。当前,党中央号召构建和谐社会的一个显著标志就是以人为本,不断满足广大人民的需要,凸显人的创造性和个性化发展,校本课程的开发与实施正与这一要求相吻合,同时校本课程的开发与实施的过程中,教师已成为课程开发与实施的主体,这为教师专业水平的发展更提供了专业自主的地位,更赋予教师课程开发的权力和责任,为教师的价值和专业发展提供了发展的平台,从而有利于学校教育、教学质量的提高,凸现办学特色。                                    一、怎样开发校本课程呢?

1、校本课程的开发促进教师专业素质的提高。教师普遍感到以开发符合学生、学校或地方特殊需要的课程方案为目标的校本课程才有可能收到最好的教育效果。校本课程的开发使我们认识到,学生不但有个别差异,也有主动建构知识的能力,课程得因应学生需要而不断地进行调整,校本课程的开发就是一个“实践——开发——反思——改进——再实践——再改进”的循环式开发模式。校本课程的开发重在不断地开发改进的过程。教师在校本课程开发过程中是课程的研究者、开发者和实施者,教师有主动解释课程、开发课程的能力。例如在我们开设的众多成功的选修课中,我们的教师既是课程的设计者又是实施者和解释者。教师的专业动机、工作兴趣和职业满意度、自主研发教学的意识和能力均得到较大的提升。                                     2、促进学生的个性全面和谐的发展。学生在各种校本课程中各找其需,各显所能,自主选择,在课程和小组中挖掘自己的潜力,在活动中学生大胆改革和创新。学生的创新精神和实践能力得到了培养。很多的学生在课程中看到了自己的长处、挖掘了自己的潜能、培养了自己的信心。所有的学生都能在这个广阔的舞台上,充分显示自己的才能,张扬自己的个性,释放自己巨大的能力!而这些从参加课程学习中得到的情感、兴趣和方法将会对学生的个性的形成,学生的学习、生活乃至今后的发展产生积极而深远的影响。                                           3、校本课程的实施密切了师生关系。教师们在实施课程过程中发现了学生的特长,这让教师更加热爱学生,热爱自己的工作,校本课程成了师生沟通交流的一个重要的桥梁,而且也促使教师不断地挖掘自己的潜能,不断地学习,不断地提高,促进了师生的教学相长。                                                  4、有利于形成特色学校。学校根据本校实际开发的校本课程可以充分发挥自身的优势,形成特色科目,开发先进理念,进而构建特色学校。 (1)档案的社会性,决定了校本课程编写取材具有广泛的特点。 (2)档案的文化性,决定了校本课程编写取材具有纵深的特点.(3)档案的教育性,决定了校本课程编写取材具有育人的特点。

 二、通过编写校本课程,收集挖掘地方特色档案

     1、把环境文化融入校本课程。 2、把民俗文化融入校本课程。

     3、把历代传承文化融入校本课程。 4、把地方特色文化融入校本课程。

    随着我国基础教育课程改革的不断深入,校本课程开发在各个实验区都进行了不同程度的尝试与探索,也取得了一定的经验。校本课程是以国家制定的课程纲要的基本精神为指导,在实施国家课程、地方课程的前提下,在明晰了学校自己的办学宗旨、教育哲学理念的前提下,根据本学校本地区实际情况,通过对本校学生的需求进行科学评估,并充分利用学校、当地社区和学生家族等课程资源开发的多样性的、可供学生选择的课程。它的实施将有利于全面推进素质教育,有利于学校更好地办出特色,有利于更大程度地满足社会、家长和学生的需要,尽可能的培养出有个性、有特色、学有所长的未来人才。校本课程,就是要以学校为本,以本校的实际情况,尤其是本校学生的实际情况为本。广义的含义是指切合本校学生和教师实际的学校课程实施的整体,狭义的概念定位在于学校根据学校的课程开发实力及学生的特殊需求而开发的新课程。根据我校实际情况,我们把促进师生自主发展作为教育重点及校本课程开发的目的依据,我们积极开发新课程,在课堂教学中体现 “自主、探究、合作、发展” 的现代教育理念。 校本课程的开发是一项系统工程,必须调动方方面面的积极性、主动性和创造性,要充分考虑教师的特点,学生的兴趣、爱好和特长,体现教师的主导地位和学生的主体地位。

 


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